资源课堂事情人员的培训
资源教师是计划、使用和治理资源课堂的专业人员，是资源课堂的焦点和灵魂，其基本素养和专业能力决议了资源课堂的功效和质量。因此，对资源教师举行专业培训十分须要。
培训原则 培训需遵循“五个联合”和“五个偏重”原则：第一，理论与实践相联合，偏重实践；第二，教学示范与观光体验相联合，偏重教学示范；第三，自主学习与集中授课相联合，偏重集中授课；第四，学校生长与小我私家提升相联合，偏重小我私家提升；第五，个体咨询与团体领导联合，偏重团体领导。培训目的 培训旨在让参训人员： 1）熟练掌握更实用的特殊儿童评估方法； 2）熟悉掌握先进的教学方法及治疗方法； 3）罗致先进的教学理念，相识前沿的教学技术和教学具。培训工具 包罗三类：第一，普通学校随班就读一线教职人员，如资源教师、随班就读班级班主任、教师及个训教师等；第二，特殊教育学校相关人员，如巡回指导教师等；第三，资源课堂相关治理及行政人员，如普通学校教诲主任、分管校长等。培训人员摆设 培训授课团队由来自华东师范大学、南京特殊教育师范学院以及台湾地域的多位知名专家及学者组成。
同时邀请海内一线优秀教职人员到场履历分享与交流。如有需要，可聘请美国、日本等知名专家举行授课。培训内容与课时 培训由集中面授和观光交流两部门组成。
一次培训的周期为1-2周，授课及观光的时间分配，据参训人员需求而定。在详细课程的制定上，以提供多条理多角度的专业技术培训课程为原则，凭据实际情况选择课程；或凭据《教师培训需求观察表》的反馈，制定培训内容。培训课程设置 及格的资源教师须具备高水平的教育素养、专业知识和实践技术，因此培训会从这三大维度开展二十多门课程的教学与指导。
课程样例可参见下表1。此外，资源课堂的相关训练运动需教师或相关从业人员掌握扎实的实训技术，为确保参训人员的实训技术的有效提升，特体例《学员实务技术综合评定项目及尺度》，利便参训单元对参训人员培训效果的评估。
详情参见表2。备注：文章泉源于七维教育生长中心资源课堂事情方案一文。
详细相识资源课堂的设计、建设、运营、专业方案等，可以搜索如下文章：随班就读及资源课堂的观点资源课堂的功效资源课堂的建设原则资源课堂的功效分区及结构说明资源课堂的运行与治理资源课堂事情人员的培训文章由七维教育学术团队撰写。
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